Педагогіка вищої школи

Зміст

1. 1ПЕРЕДМОВА
2. 2Тема 1. Місце і роль педагогічної науки в системі соціально-економічного розвитку України
3. 3Проблеми сучасного суспільства у сфері освіти
4. 4Педагогіка, її місце в системі наук
5. 5Стан і тенденції розвитку педагогіки вищої школи
6. 6Розділ 1. ЗАГАЛЬНІ ЗАСАДИ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ
7. 7Тема 2. Історія розвитку вищої школи
8. 8Витоки й основні віхи становлення освіти й вищої школи у світі і в Україні
9. 9Києво-Могилянська академія — визначний освітньо-культурний центр України
10. 10Особливості розвитку вищих навчальних закладів України в XX — на початку XXI століття
11. 11Тема 3. Сучасна вища школа в освітній системі України
12. 12Система освіти України, її структура
13. 13Принципи діяльності освітніх закладів
14. 14Характеристика вищої освіти України початку третього тисячоліття
15. 15Тема 4. Філософія освіти XXI століття
16. 16Філософія як світоглядне знання
17. 17Характеристика основних філософських концепцій освіти
18. 18Філософські засади моделювання системи освіти в XXI столітті
19. 19Тема 5. Гуманістична спрямованість навчально-виховного процесу у вищій школі
20. 20Гуманізм — визначальний принцип життєдіяльності особистості й людської спільноти
21. 21Шляхи і засоби гуманізації особистості
22. 22Особливості реалізації вимог принципу гуманізму в процесі навчально-виховної діяльності вищих навчальних закладів
23. 23Тема 6. Психологічні особливості, типологія студентів і формування студентського колективу
24. 24Психологічні особливості студентського віку
25. 25Типологія студентів
26. 26Діалектика становлення і розвитку студентського колективу: академічної групи, курсу, факультету, ВНЗ
27. 27Тема 7. Особливості діяльності, типологія, педагогічна культура викладача вищої школи
28. 28Особливості діяльності викладача ВНЗ
29. 29Професійно-педагогічне спілкування й типологія особистості викладача вищої школи
30. 30Сутність, складові та зміст педагогічної культури викладача ВНЗ
31. 31Педагогічна техніка, особливості її прояву в діяльності викладача вищої школи
32. 32Розділ 2. ДИДАКТИКА ВИЩОЇ ШКОЛИ
33. 33Тема 8—9. Теоретичні засади навчально-виховного процесу у вищій школі
34. 34Предмет і об’єкт дидактики вищої школи
35. 35Сутність і методологічні засади навчання
36. 36Рушійні сили, логіка навчального процесу
37. 37Структура процесу оволодіння знаннями, уміннями й навичками, формування компетентності
38. 38Мотиви навчання
39. 39Типи навчання, їх характеристика
40. 40Інтенсифікація навчально-виховного процесу
41. 41Тема 10. Закони, закономірності і принципи навчання
42. 42Закони навчання, їх сутність
43. 43Загальні закономірності навчально-виховного процесу
44. 44Принципи навчання у вищій школі
45. 45Тема 11. Зміст, планування та організація навчального процесу у вищій школі
46. 46Спеціалізація навчання в сучасній вищій школі
47. 47Зміст освіти у вищій школі
48. 48Система планування й організація навчального процесу у ВНЗ
49. 49Тема 12. Форми, види, методи і засоби навчання у вищій школі
50. 50Сутність поняття "форми організації навчання". Розвиток і становлення організаційних форм навчання
51. 51Типологія і характеристика методів навчання
52. 52Дидактичні вимоги до вибору методів навчання
53. 53Тема 13. Лекція у вищій школі
54. 54Академічна лекція в системі професійної підготовки студентів
55. 55Технологія і техніка підготовки академічної лекції
56. 56Дидактичні і методичні вимоги до академічної лекції
57. 57Психолого-педагогічні вимоги до проведення лекції у вищій школі
58. 58Тема 14. Технологія і техніка організації та проведення семінарів, практичних, лабораторних, індивідуальних занять, консультацій і колоквіумів
59. 59Дидактичні основи семінарських, практичних, лабораторних, індивідуальних та інших форм занять
60. 60Види семінарів, вимоги до їх організації та проведення
61. 61Особливості технології і техніки організації та проведення практичних, лабораторних, індивідуальних занять, консультацій і колоквіумів
62. 62Тема 15. Психолого-педагогічні засади організації самостійної навчальної роботи студентів
63. 63Особливості навчальної роботи студентів і передумови її ефективності
64. 64Адаптація студентів до самостійної навчальної роботи
65. 65Уміння слухати і конспектувати лекції
66. 66Книга в системі професійної підготовки
67. 67Підготовка до лабораторних, практичних, семінарських занять
68. 68Підготовка до контрольних заходів
69. 69Тема 16. Дистанційне навчання в системі освіти
70. 70Соціально-економічні потреби в дистанційній освіті
71. 71Короткий екскурс в історію дистанційного навчання
72. 72Сутність дистанційного навчання
73. 73Мотиви і принципи організації дистанційного навчання
74. 74Умови ефективності дистанційного навчання
75. 75Тема 17. Система організації науково-дослідної роботи студентів
76. 76Наукова робота студентів — важливий чинник ефективності професійної підготовки фахівців з вищою освітою
77. 77Системність в організації науково-дослідної роботи студентів
78. 78Форми й види науково-дослідної роботи студентів
79. 79Методи організації науково-дослідної роботи студентів
80. 80Тема 18. Система аналізу й оцінювання навчальних досягнень студентів
81. 81Значення і роль аналізу й оцінювання навчальних досягнень студентів
82. 82Функції оцінювання навчальних досягнень студентів
83. 83Принципи, види і методи аналізу й оцінювання навчальних досягнень студентів
84. 84Методика проведення контрольних дій у вищій школі
85. 85Модульно-рейтингова і кредитно-модульна технологія навчання та оцінювання навчальних досягнень студентів
86. 86Розділ 3. ВИХОВНА ФУНКЦІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИ
87. 87Тема 19. Організація виховної роботи зі студентами у вищій школі
88. 88Завдання національного виховання студентської молоді у ВНЗ
89. 89Структура виховного процесу
90. 90Мотиви виховання
91. 91Принципи виховання
92. 92Зміст, напрями, форми і методи виховної роботи зі студентами
93. 93Критерії вихованості особистості
94. 94Розділ 4. УПРАВЛІННЯ У ВИЩІЙ ШКОЛІ
95. 95Тема 20. Управління вищим навчальним закладом
96. 96Структурно-функціональна модель вищого навчального закладу
97. 97Принципи управління вищими навчальними закладами
98. 98Система управління вищим навчальним закладом