Реферат
Проблемы, поиски и находки родительского комитета в работе школы
Родительський комітет і адміністрація працюють у партнерстві, вирішуючи ключові питання освітнього процесу та розвитку школи. У матеріалі розглянуто повний спектр повноважень органів, типові теми зборів та ефективні форми взаємодії з батьками. Читач дізнається про конкретні напрямки роботи: від аналізу сімейних умов до організації культурного життя дітей та захисту їхніх прав.
На первом собрании общешкольного родительского комитета выбираются его руководитель, а также главы комиссий, отвечающих за учебный процесс, финансы и организацию питания учеников. Каждая из комиссий регулярно анализирует состояние своей сферы и предлагает рекомендации. На протяжении многих лет школьная администрация и родительский комитет действуют в духе партнерства и взаимного уважения. Мнение родительского комитета всегда учитывается администрацией при принятии решений. В свою очередь, председатели классных родительских комитетов доводят до сведения родителей принятые решения и рассказывают о том, как организована учебно-воспитательная работа в школе.
Вопросы, которые обычно выносятся на обсуждение общешкольного родительского комитета:
1. «Итоги учебно-воспитательной работы школы за год».
2. «Как организовано питание школьников».
3. «Санитарное состояние и гигиенические условия в школе».
4. «Развитие материально-технической базы школы».
5. «Здоровье учащихся и меры по его укреплению».
6. «Изменения в законодательстве, касающиеся профилактики безнадзорности несовершеннолетних».
7. «Организация свободного времени детей».
Задачи и цели взаимодействия с родительской общественностью:
Просветительская — помочь родителям замечать и осознавать перемены, происходящие в детях; познакомить их с основами педагогики и психологии.
Консультативная — совместный поиск психолого-педагогических подходов, которые помогут эффективно влиять на ребенка в ходе освоения им учебных и социальных навыков.
Коммуникативная — сделать семейную жизнь более насыщенной эмоционально, привить опыт культурного общения между детьми и родителями.
Показатели эффективности:
В младших классах — позитивное отношение к школе, ее престиж в глазах учеников и родителей, уважение к учителям.
В средних и старших классах — понимание родителями сильных и слабых сторон ребенка, отношение к нему как к личности, уважение и гордость за его успехи в саморазвитии.
Основные направления работы.
1. Изучение семьи и домашней обстановки ученика: условия проживания, психологический климат, отношения между родными, состав семьи, материальное положение, состояние здоровья, наличие места для занятий, режим дня. Ведение картотеки семей, относящихся к «группе риска».
2. Регулярные консультации для родителей, а также информирование их об успехах, трудностях и проблемах детей в школе.
3. Формирование родительских органов самоуправления на новый учебный год как в классах, так и в масштабе школы.
4. Проведение общешкольных родительских собраний по параллелям.
5. Организация открытых уроков, на которые приглашаются родители.
6. Проведение совместных с родителями походов и экскурсий.
7. Привлечение родителей к дежурству на школьных дискотеках.
8. Рекомендация проводить в классах семейные вечера, совместный досуг в разных формах и спортивные соревнования.
Список используемой литературы
- Андрейчук, Г. Родительское собрание //Воспитание школьников. - 2004. - № 5. - С. 27-29
- Игнатова, И. Как помочь родителям организовать конструктивное взаимодействие с ребенком //Воспитание школьников. - 2008. - № 1. - С. 24-27
- Калимуллина, Р. Родителям - педагогическую поддержку //Воспитание школьников. - 2000. - № 8. - С. 23-24
- Красновский, Л. О родительских собраниях //Воспитание школьников. - 2003. - № 5. - С. 14-19
