Педагогіка

Зміст

1. 11. Загальні засади педагогіки
2. 21.1. Предмет і завдання педагогіки
3. 3Педагогіка як наука
4. 4Основні педагогічні категорії
5. 5Система педагогічних наук
6. 6Міжпредметні зв’язки педагогіки
7. 71.2. Загальна характеристика логіки і методів науково-педагогічного дослідження
8. 8Метод, методика науково-педагогічного дослідження
9. 9Соціологічні методи дослідження
10. 10Тестування, проективні методи
11. 11Математичні методи
12. 12Логіка (етапи) психолого-педагогічного дослідження
13. 131.3. Проблеми розвитку особистості та їх значення для виховання
14. 14Поняття про особистість, її розвиток та формування
15. 15Роль спадковості, середовища й діяльності в розвитку особистості
16. 16Взаємозв’язок зовнішніх і внутрішніх умов розвитку
17. 17Внутрішні суперечності як рушійні сили розвитку
18. 18Виховання, навчання і розвиток особистості
19. 191.4. Вікові особливості психічного та фізичного розвитку особистості
20. 20Вікові періоди розвитку особистості
21. 21Перші стадії раннього дитинства
22. 22Ранній дитячий вік
23. 23Переддошкільний вік
24. 24Дошкільний вік
25. 25Молодший шкільний вік
26. 26Підлітковий вік
27. 27Юнацький вік
28. 28Індивідуальні особливості учнів
29. 292. Теорія виховання
30. 302.1. Сутність, зміст процесу виховання
31. 31Процес виховання, його структура і рушійні сили
32. 32Мета і завдання виховання
33. 332.2. Основні закономірності та принципи виховання
34. 34Закономірності виховання
35. 35Принципи виховання
36. 362.3. Основні напрями виховання
37. 37Громадянське виховання
38. 38Розумове виховання
39. 39Моральне виховання
40. 40Екологічне виховання
41. 41Статеве виховання
42. 42Правове виховання
43. 43Трудове виховання
44. 44Естетичне виховання
45. 45Фізичне виховання
46. 462.4. Методи виховання
47. 47Методи, прийоми і засоби виховання
48. 48Методи формування свідомості особистості
49. 49Методи організації діяльності, спілкування та формування досвіду суспільної поведінки
50. 50Методи стимулювання діяльності й поведінки
51. 51Методи самовиховання
52. 52Генетико-моделюючий метод виховання
53. 53Педагогічні умови використання методів виховання
54. 542.5. Організаційні форми виховної роботи
55. 55Позакласна виховна робота
56. 56Колективні творчі справи (КТС)
57. 57Колективне планування виховної роботи
58. 58Позашкільні заклади в системі освіти і виховання
59. 592.6. Формування колективу, його вплив на виховання особистості
60. 60Колектив і його види
61. 61Сутність, зміст, функції виховного колективу
62. 62Діалектика розвитку колективу
63. 63Чинники розвитку колективу
64. 64Учнівське самоврядування в школі та класі
65. 65Формальні та неформальні групи
66. 66Дитячі та юнацькі громадські організації
67. 67Неформальний молодіжний рух
68. 682.7. Класний керівник. Функції, напрями і форми роботи
69. 69Класний керівник у школі
70. 70Функції класного керівника
71. 71Напрями і форми роботи класного керівника
72. 72Критерії оцінювання ефективності виховного процесу
73. 732.8. Виховна робота з педагогічно занедбаними дітьми
74. 74Поняття «педагогічно занедбані діти»
75. 75Принципи, шляхи і засоби перевиховання
76. 762.9. Взаємодія школи та сім’ї у вихованні молоді
77. 77Сім’я як соціально-педагогічне середовище
78. 78Особливості й перспективи розвитку сучасної сім’ї
79. 79Форми й методи роботи вчителя з батьками учнів
80. 803. Теорія освіти і навчання
81. 813.1. Дидактика
82. 82Дидактика як галузь педагогіки, її виникнення і розвиток
83. 83Зв’язок дидактики з іншими науками
84. 84Категорії дидактики
85. 853.2. Зміст освіти в сучасній школі
86. 86Загальна характеристика змісту освіти
87. 87Освітня система в Україні
88. 88Стандарти освіти
89. 89Основні джерела змісту освіти: навчальний план, навчальна програма, підручники
90. 903.3. Структура та організація процесу навчання
91. 91Основні функції та компоненти процесу навчання
92. 92Структура процесу навчання
93. 93Оптимізація процесу навчання
94. 943.4. Закономірності та принципи навчання
95. 95Закономірності навчання
96. 96Принципи навчання
97. 973.5. Загальні методи навчання
98. 98Методи навчання та їх класифікація
99. 99Методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності
100. 100Словесні методи навчання
101. 101Робота з підручником
102. 102Наочні методи навчання
103. 103Практичні методи навчання
104. 104Методи стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності
105. 105Методи контролю і самоконтролю за ефективністю навчально-пізнавальної діяльності
106. 106Методика CASE
107. 107Загальні вимоги щодо оптимального поєднання методів навчання
108. 108Засоби навчання
109. 1093.6. Проблемно-розвиваюче навчання
110. 110Проблемна ситуація як умова пізнавальної активності учнів
111. 111Класифікація методів проблемно-розвиваючого навчання
112. 112Способи та умови застосування методів проблемно-розвиваючого навчання
113. 1133.7. Форми організації навчання
114. 114Організаційні форми навчання
115. 115Урок — основна форма організації навчання
116. 1163.8. Позаурочні форми навчання
117. 117Семінарські заняття
118. 118Практикуми
119. 119Факультативні заняття
120. 120Навчальна екскурсія
121. 121Додаткові групові, індивідуальні заняття. Предметні гуртки
122. 122Домашня навчальна робота учнів
123. 1233.9. Контроль за навчально-пізнавальною діяльністю
124. 124Сутність, функції, види контролю
125. 125Перевірка й оцінювання успішності учнів
126. 1263.10. Диференційоване навчання в школі
127. 127Диференціація в освіті. Види диференціації
128. 1283.11. Навчання обдарованих учнів
129. 129Обдарованість: суть, види, принципи
130. 130Форми і методи роботи з обдарованими дітьми
131. 1313.12. Проблема відставання учнів у навчанні
132. 132Відставання: ознаки, причини
133. 133Робота з відстаючими учнями
134. 1344. Школознавство
135. 1354.1. Управління загальноосвітньою школою
136. 136Принципи управління освітою
137. 137Структура управління освітою в Україні
138. 138Інспектування загальноосвітнього закладу
139. 1394.2. Управління загальноосвітнім навчальним закладом
140. 140Управлінські органи в школі
141. 1414.3. Планування та облік роботи школи
142. 142Планування роботи школи
143. 143Особливості внутрішкільного контролю
144. 144Види, форми й методи внутрішкільного контролю
145. 1454.4. Методична робота в школі
146. 146Значення методичної роботи для підвищення рівня професійної підготовки вчителя
147. 147Основні форми методичної роботи в школі
148. 148Підвищення кваліфікації та атестація педагогічних працівників
149. 1494.5. Інноваційна спрямованість педагогічної діяльності
150. 150Інновації в освіті
151. 151Передовий педагогічний досвід і впровадження досягнень педагогічної науки
152. 152Критерії педагогічних інновацій
153. 1535. Педагогічні комунікації
154. 1545.1. Сучасний педагог
155. 155Основні риси, функції сучасного вчителя
156. 156Педагогічна майстерність, її елементи
157. 1575.2. Педагогічна комунікація
158. 158Сутність, функції педагогічної комунікації
159. 1595.3. Невербальна комунікація
160. 160Складові невербальної комунікації
161. 161Основні засоби невербальної комунікації
162. 1625.4. Вербальна комунікація
163. 163Мовне спілкування як факт комунікації
164. 164Функції мовлення вчителя
165. 1655.5. Педагогічне спілкування як взаємодія
166. 166Особливості, функції педагогічного спілкування
167. 167Педагогічне спілкування як діалог
168. 168Бар’єри спілкування
169. 169Ускладнення, що виникають у процесі спілкування
170. 170Структура педагогічного спілкування
171. 171Стиль педагогічного спілкування. Установка вчителя
172. 172Уміння слухати
173. 173Правила педагогічного спілкування
174. 1745.6. Соціально-психологічний клімат у колективі
175. 175Взаємозв’язок між членами колективу в спільній діяльності
176. 176Соціально-психологічний клімат у педагогічному колективі
177. 1775.7. Педагогічні конфлікти: види, причини виникнення
178. 178Конфлікти як засіб регулювання міжособистісних стосунків
179. 179Конфлікти у школі
180. 180Педагогічний конфлікт: структура, сфера, динаміка
181. 181Конфлікт у взаємодії «вчитель — учні»
182. 182Міжособистісні конфлікти у педагогічному колективі
183. 1835.8. Розв’язання та усунення педагогічних конфліктів
184. 184Конфлікт у педагогічній взаємодії
185. 185Поведінка вчителя у конфліктній ситуації
186. 186Ігрові методи вирішення конфліктів
187. 1876. З історії педагогіки
188. 1886.1. Історія українського шкільництва та педагогіки
189. 189Виховання і навчання у первісних та родових племенах на території України
190. 190Навчання й виховання дітей праукраїнців епохи палеоліту
191. 191Народно-педагогічні уявлення праукраїнців трипільської культури
192. 192Культурний та освітній розквіт Київської Русі (період княжої доби)
193. 193Навчання та виховання у Київській Русі
194. 194Пам’ятки педагогічної думки Київської Русі
195. 195Розпад Київської Русі та період культурного занепаду
196. 196Від занепаду до відродження: освіта та розвиток педагогічної думки в епоху культурного відродження України (XVI—XVIII ст.)
197. 197Боротьба католицтва та православ’я в Україні на ниві освіти
198. 198Діяльність братських шкіл
199. 199Вищі школи
200. 200Козацька педагогіка
201. 201Видатні діячі української освіти XVI—XVIII ст.
202. 202У складі двох імперій: українська освіта та педагогіка наприкінці XVIII — на початку XX ст.
203. 203Антиукраїнська освітницька політика московського царату і паростки національної школи
204. 204Просвітницька діяльність Кирило-Мефодіївського товариства
205. 205Стан освіти в Україні у складі Російської імперії
206. 206Стан освіти на західноукраїнських землях
207. 207Видатні українські педагоги XIX — початку XX ст.
208. 208Уроки XX століття: шлях до національної школи
209. 209Революційні зміни в українському шкільництві й становлення національної системи освіти
210. 210Видатні діячі української освіти XX ст.
211. 2116.2. Основні проблеми розвитку європейського шкільництва та педагогічної думки
212. 212Антична педагогіка
213. 213Виховання і навчання в античних суспільствах
214. 214Філософсько-педагогічна думка в античних суспільствах
215. 215Особливості освітньо-виховної практики та педагогічної думки в епоху середньовіччя
216. 216Загальний стан науки, культури та освіти у середні віки
217. 217Типи виховних систем та школа в середні віки
218. 218Виникнення університетів
219. 219Школа і педагогічна думка епохи Відродження
220. 220Основні зміни у поглядах на освіту
221. 221Педагогічна думка епохи Відродження
222. 222Педагогіка епохи Реформації
223. 223Освітні ідеї реформаторського руху
224. 224Педагогічна думка епохи Реформації
225. 225Епоха буржуазних революцій та Просвітництва в Європі
226. 226Педагогічні ідеї епохи буржуазних революцій та Просвітництва
227. 227Видатні діячі епохи буржуазних революцій в Європі
228. 228Становлення і розвиток класичної європейської педагогіки та національної системи народної освіти у XIX ст.
229. 229Основні проблеми організації системи народної освіти у країнах Європи
230. 230Педагоги-класики кінця XVIII—XIX ст.
231. 231Основні теорії європейської освіти нового часу
232. 232Теорія «громадського виховання» і «трудової школи»
233. 233Теорія «вільного виховання»
234. 234Експериментальна педагогіка
235. 235Педагогіка особистості
236. 236Теорія нового виховання і «нових шкіл»
237. 237Вальдорфська педагогіка