
Менеджмент та підприємництво
Освітньо-професійні стандарти у контексті реформування системи підготовки кадрів
У монографії розглянуто міжнародні, зарубіжні та вітчизняні підходи із розробки освітніх, освітньо-кваліфікаційних та професійних стандартів. Проаналізовано стан реформування відповідної сфери стандартизації в ЄС, США, Канаді, Австралії та РФ, у т.ч. у зв'язку із запровадженням європейських системи та рамки кваліфікацій. Досліджено взаємодію вітчизняних ринків освітніх послуг та праці. Запропоновано комплекс законодавчо-нормативних, інституціональних, фінансових та інформаційних заходів щодо реформування сфери підготовки кадрів у цілому та освітньо-професійних стандартів, зокрема. Викладено основні підходи та приклади професійних стандартів нового типу, моделі національних системи і рамки кваліфікацій, перспективи розвитку освітньо-кваліфікаційної сфери, прогноз використання робочої сили у професійному розрізі тощо
Зміст
- 1Передмова
- 21. Міжнародні та зарубіжні освітні, освітньо-кваліфікаційні та професійні стандарти
- 31.1. Освітні та освітньо-кваліфікаційні стандарти у країнах ЄС, США, Канаді та РФ
- 41.2. Міжнародні та зарубіжні професійні стандарти
- 52. Освітньо-кваліфікаційні та професійні стандарти в Україні
- 62.1. Вітчизняні освітньо-кваліфікаційні стандарти
- 72.2. Професійний стандарт України – Національний класифікатор України ДК 003 "Класифікатор професій"
- 82.2.1. Загальна інформація про Класифікатор професій ДК 003:2005
- 92.2.2. Порядок роботи з Класифікатором професій ДК 003:2005 та змінами до нього
- 102.2.3. Інформація про третю зміну до Національного класифікатора України ДК 003:2005 "Класифікатор професій"
- 113. Підходи до формування ефективної системи підготовки (перепідготовки) кадрів
- 123.1. Управління підготовкою (перепідготовкою) кадрів
- 133.2. Модель національної структури кваліфікацій для підготовки фахівців
- 153.4. Законодавче та нормативно-методичне забезпечення реформи системи підготовки кадрів
- 163.5. Формування, розміщення та виконання державного замовлення на підготовку (перепідготовку) кадрів
- 174. Підходи до формування Національної рамки класифікацій
- 184.1. Модель інституційного забезпечення сфери управління професійною освітою нового типу
- 194.2. Модель Національної рамки та дескрипторів кваліфікацій для підготовки фахівців
- 205. Підготовка кадрів у відповідності до попиту на робочу силу та її використання у професійному розрізі
- 215.1. Використання робочої сили у професійному розрізі в Україні та за кордоном
- 225.2. Аналіз відповідності обсягів освітніх послуг потребам вітчизняного ринку праці
- 235.3. Перспективи формування попиту на робочу силу в розрізі основних груп професій
- 246. Характеристика підходів до розробки професійних стандартів нового типу
- 25Прикінцеве слово
- 26Список використаних джерел
- 27Терміни та визначення
- 28Перелік скорочень
- 29Додатки
- 31Додаток 2 Експертний висновок щодо відповідності проекту переліку базових бакалаврських програм (fields of study) та програм професійного спрямування підготовки фахівців у вищих навчальних закладах України вимогам професійно-класифікаційної системи
- 32Додаток 3 Експертний висновок на проект Переліку спеціальностей, за якими здійснюється підготовка професіоналів у ВНЗах за освітньо-кваліфікаційним рівнем "магістра"
- 33Додаток 4 Стан розроблення, погодження та затвердження галузевих випусків Довідника кваліфікаційних характеристик професій працівників
- 34Додаток 5 Професійний стандарт нового типу на групу професій "Керівники підприємств, організацій, установ" (проект)
- 35Додаток 6 Професійний стандарт нового типу на групу професій "Бухгалтери" (проект)
- 36Додаток 7 Професійний стандарт нового типу на групу професій "Фахівці з управління персоналом" (проект)
- 37Додаток 8 Професійний стандарт нового типу на групу професій "Торговельні представники" (проект)
